Los objetivos del profesor en la clase de idiomas
Si usted está pensando en dar clases de algún idioma es importante que tome especial importancia sobre los objetivos que va a tener o usar en cada clase ya que conocer con anticipación los resultados en el inicio de la planeación y nos proporciona una serie de ventajas.
Un objetivo se puede entender con dos significados: como una meta a alcanzar, un logro, algo a lo que tendemos que se encuentra lejos en la distancia o en el tiempo y deseamos acercarnos, o como aquello que es contrario a lo subjetivo. Aquí, es muy importe que se tome especial distancia frente a un objetivo institucional, por tanto los objetivos de una clase son los ‘objetivos de aprendizaje’ que se refieren a lo que cada alumno o aprendiz participante es una clase tendrá que alcanzar.
También importante que se separen los ‘objetivos de enseñanza’ de los objetivos de aprendizaje. Como dije líneas arriba un objetivo de aprendizaje debe de alcanzarlo el alumno, es decir, se plantea como una meta el sujeto de aprendizaje. En cambio. Los objetivos de enseñanza son los que se plantea el profesor como un medio o como una acción para alcanzar el aprendizaje.
Así por ejemplo si el objetivo de su clase de español es “mostrar la conjugación del verbo SER”, aquí claramente estamos ante un objetivo de enseñanza donde el profesor se plantea ‘enseñar…’. Sin embargo, este objetivo no señala qué es lo que aprenderá el alumno. Por otra parte, la acción de ‘enseñar’ aunque fuera realmente el objetivo del curso, no requeriría de acciones mayores que hacer una tabla donde se muestren la conjugación, imprimir copias, repartirlas en la case y ya se cumplió el objetivo, pues ya fue ‘mostrada’ la conjugación. Dicho objetivo no requeriría de otro tipo de actividades que hacer una tabla de conjugación.
Por otro lado, si usted cambia su frase por “proporcionar verbos irregulares para contar la rutina personal en el presente”, aquí se muestra qué es lo que hará el maestro ‘proporcionar’ por lo tanto basta con que se los proporcione para que su objetivo sea logrado, Sin embargo, si seguimos con la lectura del ‘objetivo’ encontramos datos adicionales que nos permiten deducir cuál es el verdadero aprendizaje que se espera de los estudiantes.
En conclusión, los objetivos orientan el proceso de enseñanza- aprendizaje. Además facilitan el proceso de evaluación. Es importante que el profesor maneje estos objetivos que le permitirán prever qué será necesario para la enseñanza y cuál será el beneficio para el aprendiz.
Por tanto, la relación de objetivos claros y no subjetivos permite una mejor comunicación entre todos los involucrados en el proceso, es decir, alumno y profesor. Así, una de las mejores maneras de redactar un objetivo, es diciendo claramente qué es lo que en la clase aprenderá el alumno, qué es lo que podrá hacer a partir de ella pero previendo lo que no sabe para darle una serie de herramientas que mejoren su nivel de aprendizaje.
